PAEG DE LATÍN CLM

GRATIAS ET VALETE!

2011-12-12T11:40:00.001+01:00

Esta es la última entrada del blog. A partir de este curso, habrá nuevo coordinador de latín. Me acaban de comunicar que, salvo el de historia, todos los demás coordinadores de instituto hemos sido sustituidos. Quiero agradeceros a todos vuestro apoyo durante estos dos cursos. Ha sido para mí un honor poder reunirme y hablar con todos vosotros. Gracias por vuestras ideas y por vuestra colaboración. Con los profesores de Ciudad Real volveré a verme en las reuniones de coordinación y con el resto siempre nos quedará el correo o encuentros en Jornadas como las VIII de CulturaClasica.com en Mérida.
VIVETE ET VALETEQUE!

PRÓXIMA REUNIÓN DE COORDINACIÓN

2011-10-10T20:10:00.000+02:00

Este curso no se ha realizado todavía ninguna convocatoria porque los coordinadores propuestos en su momento por la Consejería de Educación estamos pendientes de ser confirmados en nuestros puestos. No sabemos si continuaremos o se nombrarán a otros compañeros. Hasta que uno de los dos hechos no se produzcan no se pueden convocar las reuniones de coordinación. En el momento que tenga cualquier novedad os la comunicaré.

EXAMEN DE LATÍN DE SEPTIEMBRE DE 2011

2011-09-13T21:19:00.000+02:00

Os dejo el enlace con el examen de septiembre que han hecho esta tarde nuestros alumnos. Espero que se les haya dado bien y lo aprueben sin ningún problema. También os dejo los criterios específicos de corrección. Me gustaría recibir vuestras valoraciones.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

2011-06-18T12:02:00.000+02:00

Os dejo los criterios específicos de corrección del examen de junio y la gráfica con los resultados de junio de todas las materias. En una próxima entrada publicaré más datos de los resultados de junio, según los registros que se hicieron en la corrección.

EXAMEN DE LATÍN DE JUNIO DE 2011

2011-06-09T19:45:00.000+02:00

Os dejo el enlace con el examen de latín de junio de 2011 que han hecho esta tarde nuestros alumnos. Espero que se les haya dado bien y lo aprueben sin ningún problema. Me gustaría recibir vuestras valoraciones.

ACTAS DE LAS REUNIONES DE ABRIL

2011-04-26T21:30:00.000+02:00

Dejo las cuatro actas de las reuniones celebradas del 11 al 14 de abril. En dichas reuniones revisamos todos los apartados del examen para aclarar dudas. Destaco las siguientes aclaraciones:

El examen se tiene que hacer exclusivamente en el cuadernillo, porque no pueden entregar la hoja de examen.

En el ejercicio de evolución fonética los alumnos deben concretar las leyes fonéticas, cito algunos ejemplos:

Ø Vitam > vida. No es correcto que el alumno diga que la –t se convierte en –d, sino –t- entre vocales se convierte en –d, aunque no emplee el término de sonorización.

Ø Alium > ajo, No es correcto decir que la –l se convierte en –j, sino que el grupo li- + vocal evoluciona a –j.

Ø Facere > hacer: No debe decir que la f se convierte en h, sino f- en inicial se convierte en h-.

En el ejercicio de derivación y composición deben escribir en español dos palabras de cada una de las latinas propuestas y escribir su significado en español haciendo referencia a su etimología, aunque no precise el sufijo que se utiliza, por ejemplo:

Ager: agricultor: que cultiva la tierra. Agrario: referido al campo.

Métrica: los alumnos tienen que medir sólo los tres primeros versos, dado que el valor de la pregunta es 1,5 puntos, cada verso medido correctamente tendrá un valor de 0,5 puntos.

El resto de las reuniones se centró en la propuesta de cambio en los textos latinos que se ofrecen a los alumnos. en la opción B. En tres campus se apoyó la propuesta siempre que se mantenga una opción con César. En Ciudad Real la oposición fue muy clara a la propuesta del coordinador.

En los campus de Cuenca y Toledo también se habló de la posibilidad de modificar la pregunta de literatura, planteando un comentario de texto de una antología cerrada.

VALOR DE LA NOTA DE LATÍN EN LA P.A.E.G.

2011-04-15T22:28:00.001+02:00

Es posible que la mayoría tenga claro el valor de la nota de cada uno de los exámenes, dependiendo de si el alumno se examina de nuestra asignatura en la fase general o en la fase específica. Pero, por si alguien tiene todavía dudas, os dejo la siguiente información.
a) En la fase general el alumno se tiene que examinar de cuatro materias, una de ellas es una asignatura de modalidad. Cada asignatura aporta el 25% de la nota de esta fase. Pero debemos tener en cuenta que la nota de la fase general es el 40% de la nota de la PAEG, de manera que el valor real de la nota de cada materia de las que se examina en la parte general es el 10% de la nota de la PAEG.
Un ejemplo: Luis tiene un 7 de nota media en bachillerato y ha obtenido las siguientes notas en la fase general:
Inglés (4), Historia (6), Lengua (6) y Latín (8). Este alumno tiene de media en la fase general: 4+6+6+8 = 24/4= 6. Como esta nota es el 40% de la nota de la PAEG, el cálculo es el siguiente:Nota de bachillerato 7X0,6+ nota de la fase general 6X0,4= 4,2+2,4=6,6.Esta es la nota de la PAEG a la que se le suma los porcentajes de las calificaciones de la fase específica.
¿Qué porcentaje de la nota final ha aportado latín? Un 8 que tenía de nota dividido entre 4 que son las materias, multiplicado por un 40% de la nota final, supone 0,8 de la nota final: 8/4=2X0,4=0,8.
Es decir, las asignaturas de las que el alumno se examina en la FASE GENERAL aportan el 10% de la nota. El alumno que saca un 8, supone 0,8 de la nota.
b) Si se examina de latín en la FASE ESPECÍFICA. La ponderación sobre la nota que obtiene supone un 0,1 ó un 0,2, dependiendo de los estudios que vaya a realizar. Si el alumno va a estudir filología y ha sacado un 8 en el examen de latín de la parte específica, sumará a la nota de la PAEG 8X0,2=1,6 puntos.
La nota que obtienen los alumnos en la fase específica se suman a la nota que ya tienen despues de haber aprobado la PAEG.
Por lo tanto, la nota de latín en la FASE GENERAL supone un 10% de la nota de la PAEG y si se examina en la FASE ESPECÍFICA puede suponer un 10% ó 20% si esta asignatura está adscrita a los estudios que va a cursar el alumno y está ponderada como 0,1 ó 0,2.
¿Qué orientación deben recibir los alumnos?
Si sólo necesitan aprobar la PAEG para incorporarse a la Universidad, examinarse en la FASE GENERAL de la asignatura de modalidad que domine mejor.
Si hay nota de corte para acceder a sus estudios y puede aprobar la PAEG sin dificultad, examinarse en la FASE ESPECÍFICA de las asignaturas que domina mejor y que le pueden aportar 0,2 de su nota.
Si hay nota de corte para acceder a sus estudios y puede tener dificultades para aprobar la PAEG, examinarse en la FASE GENERAL de la asignatura de modalidad que mejor domine.

EXAMEN DE LATÍN II

2011-03-23T22:58:00.000+01:00

Os dejo un texto que han hecho hoy mis alumnos de 2º. Este texto de 180 palabras lo han traducido en 25 minutos el que menos ha tardado y 40 los que más. Lo han traducido sin diccionario, sólo con las notas del margen. Me gustaría conocer vuestra opinión acerca de la posibilidad de que los alumnos tradujeran en la prueba de la PAEG un texto completo con sentido y que permitiera valorar mucho mejor si el alumno sabe traducir.

REUNIONES DE COORDINACIÓN EN EL MES DE ABRIL

2011-03-22T09:53:00.002+01:00

Ya están fijadas las pròximas reuniones de coordinación en los cuatro campus.

Cuenca día 11 de abril

Albacete día 12 de abril

Toledo día 13 de abril

Ciudad Real día 14 de abril

Todas las reuniones serán a las 11:00 horas. En los próximos días os llegará la convocatoria a vuestros centros.

Orden del día:

1º.- Comentarios de las novedades del presente curso, aclaración de dudas.

2º.- Propuestas para el próximo curso.

3º.- Ruegos y preguntas.

INFORMACIÓN PARA LA WEB DE LA UNIVERSIDAD

2010-11-30T21:35:00.000+01:00

Cuelgo el archivo con la información que he remitido a la Universidad para que aparezca en el apartado de latín II. En el anexo III he recogido la relación de latinismos y expresiones latinas que pueden aparecer en el examen.

EJERCICIOS DEL APARTADO DEL LÉXICO LATINO

2010-11-08T19:18:00.000+01:00

Os dejo el enlace con la página web de Rogelio Martínez del Oro, catedrático de latín del IES Melchor de Macanaz de Hellín (Albacete), que, entre los muchos materiales que ha elaborado y que generosamente tiene a disposición de todos los usuarios de la red, tiene una dedicada a ejercicios de evolución fonética, derivación y composición y latinismos. Agradezco públicamente su extraordinaria disposición para compartir su trabajo con todos nosotros.

SINTAXIS DE LOS TEXTOS

2010-10-31T13:19:00.000+01:00

Como dije en cada una de las reuniones de coordinación, el texto que tienen que traducir los alumnos estará adecuado al nivel de dificultad propio de alumnos que han cursado dos años de lengua latina. Aún así, recuerdo las limitaciones sintácticas de los últimos cursos. Los textos que se propondrán en los exámenes no tendrán:

Ø Oraciones interrogativas indirectas.

Ø Infinitivo histórico.

Ø Estilo indirecto.

Ø Voz perifrástica.

Ø Gerundivo

Ø Atracción modal.

Ø Subordinación múltiple cuando entrañe una relativa dificultad para los alumnos.

Si alguna de las frases o palabras no presenta un sentido claro o su forma puede ser complicada reconocerla, se facilitarán las notas pertinentes.

LATINISMOS Y EXPRESIONES LATINAS

2010-10-30T20:05:00.003+02:00

Uno de los apartados que quedaba por delimitar para el modelo de examen era el de los latinismos y expresiones latinas. Después de revisar diferentes propuestas de material, me he decantado por el que recoge D. José Miguel Corbi, catedrático de latín del I.E.S. Comuneros de Castilla de Burgos, que ya disfruta de su jubilación. Estuve en contacto con él y me autorizó para que utilizáramos todo el material que recoge en su página. Este será el material de referencia para los posibles ejercicios de latinismos y expresiones latinas.
Os dejo el enlace con los dos apartados que utilizaremos:
Palabras latinas incorporadas a nuestra lengua, pero que se sienten como latinas (a casi todas se les puede anteponer un artículo y llevan acento conforme a las reglas ortográficas españolas). Corresponde con el apartado de la web de José Miguel Corbi: Aforismos I.
Expresiones latinas de carácter culto, corresponde con el apartado de la web de José Miguel Corbi: Aforismos II.

Textos de Suetonio y actividades de lectura.

2010-10-30T18:06:00.002+02:00

Dejo dos archivos enviados por Sara Martínez Navarro, profesora del IES Ojos del Guadiana de Daimiel (Ciudad Real). Un archivo contiene una selección de textos sacados de las Vidas... de Suetonio y el otro unas preguntas para que los alumnos contesten al hilo de la lectura.
Textos de Suetonio.
Cuestionario de los textos seleccionados.

FESTIVALES DE TEATRO GRECOLATINO

2010-10-28T10:09:00.000+02:00

Ya se han dado a conocer los programas de los dos festivales de teatro:
Festival de teatro clásico de Segóbriga.
Del 26 al 29 de abril y del 3 al 6 de mayo de 2011
La Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, en colaboración con la Diputación Provincial de Cuenca, la Obra Social CCM y los Ayuntamientos de Almonacid del Marquesado, Saelices y Tarancón, organiza el Festival de Teatro Clásico 2011, la información se encuentra en la web del parque arqueológico de Segóbriga. De todas formas os dejo el programa.

Festivales de Teatro Prosopon:
Prósopon, Asociación de Festivales de Teatro Grecolatino, es el resultado de la larga trayectoria de unas sedes de representación de teatro clásico griego y latino, de años de experiencia y de trabajo de unas asociaciones y personas que se agrupan en torno a un proyecto y que hoy forman la realidad de Prósopon.
El programa de los festivales Prosopon para el próximo 2011 está ya disponible en su web. Los festivales de teatro juvenil grecolatino se celebrarán en las siguientes localizaciones: Baelo Claudia, Baleares, Catalunya, Clunia, Euskadi, Itálica, Lugo, Mérida, Sagunto y Zaragoza.

Materiales de latín

2010-10-27T10:41:00.000+02:00

Como os comenté en las diferentes reuniones de coordinación, el blog puede ser un buen instrumento para compartir materiales que utilizamos en nuestra clases. Os dejo en esta entrada cuatro documentos enviados por Candelaria Rodríguez Jorda, del IES Juan de Padilla de Illescas (Toledo), tres referidos a la relación de las competencias con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación y el último una selección anotada de textos de Virgilio:
Competencias de latín 4º de la ESO
Competencias de latín 1º de Bachillerato
Competencias de latín 2º de Bachillerato
Textos de Virgilio
Agradezco a Candelaria su generosidad y os animo a todos a que remitáis material para que lo podamos compartir. Individualmente hacemos trabajos interesantes, podemos multiplicar su valor compartiéndolos.

CURSO DE INICIACIÓN AL "LINGA LATINA" Y AL "ATHENAZE

2010-10-20T17:43:00.001+02:00

Os dejo el enlace con la convocatoria y con la página del CEP de Tomelloso para todos los que estéis interesados en participar.

ACUERDOS PARA EL CURSO 2010-2011

2010-10-11T21:03:00.001+02:00

Una vez celebradas las reuniones de coordinación en los cuatro campus con una asistencia de 126 profesores: Cuenca (10), Albacete (27), Toledo (43) y Ciudad Real (46), llega el momento de publicar las pautas que marcarán los exámenes de este curso. He intentado recoger las diferentes propuestas conjugando las aportaciones de los diferentes campus. Por las actas podéis conocer los planteamientos de cada reunión y los acuerdos más relevantes.

Los alumnos tienen que resolver todos los apartados del examen en el cuadernillo. La hoja de examen no la entregarán.

TRADUCCIÓN DE UN TEXTO: 5 puntos.

Queda como el curso pasado. Opción A: un texto en prosa de César “de bello gallico”; Opción B: cuatro versos de Virgilio, de los libros II y IV de “la Eneida”.

ANÁLISIS SINTÁCTICO: 1,5 puntos.

En la opción en prosa: análisis sintáctico de una parte del texto.

ANÁLISIS MÉTRICO: 1,5 puntos.

En la opción de verso: análisis métrico de los cuatro versos.

EJERCICIOS DEL LÉXICO LATINO Y SU EVOLUCIÓN: 2 puntos.

A) 1.- Indica y describe 2 cambios fonéticos de cada una de estas palabras: amicum, societatem, señale el resultado final de dicha evolución.

2.- Escribe una palabra patrimonial y un cultismo a partir de las siguientes palabras latinas: operare, hominem.

B) 1.- Escribe dos palabras españolas creadas por composición o derivación a partir de estas dos palabras latinas: fero y duco y escribe su significado.

2.- Sustituye la palabra o palabras en cursiva por un latinismo o expresión latina:

Ø Debes presentar tu historial para optar a esa plaza.

Ø Las pérdidas económicas no serán compensadas por las ganancias procedentes del turismo.

Ø Se aplazó indefinidamente la visita del ministro de economía.

Ø El secuestrador dio un último aviso a la policía.

3.- Escribe el significado de los siguientes latinismos y expresiones latinas y pon un ejemplo

A priori, sine die, quórum, modus operandi. 1 punto.

Este apartado constará de dos ejercicios, uno del bloque A y otro del bloque B.

LITERATURA LATINA: 1,5 PUNTOS.

Cada examen tendrá dos preguntas de cortas de literatura de los cinco géneros literarios: poesía épica, poesía lírica, teatro, historiografía y oratoria.

Los modelos de preguntas serán los del curso pasado, una de las cuestiones será siempre los rasgos fundamentales de uno de los géneros literarios.

Queda por concretar la relación de los latinismos y expresiones latinas que servirán de referencia para los ejercicios que versan sobre estos contenidos y las dificultades sintácticas que no aparecerán en los textos seleccionados. Los publicaré antes del 29 de octubre.

ACTAS DE LAS REUNIONES DE OCTUBRE DE 2010

2010-10-11T20:28:00.001+02:00

En esta entrada os dejo las cuatro actas de esta primera reunión de octubre. Aparecerán los enlaces conforme se vayan celebrando las reuniones.
ACTA 05-10-2010 DE CIUDAD REAL.
ACTA 06-10-2010 DE ALBACETE.
ACTA 07-10-2010 DE TOLEDO.
ACTA 08-10-2010 DE CUENCA.

ESTADÍSTICA DE LA PRUEBA DE SELECTIVAD DE LATÍN DESDE 2005

2010-10-04T13:04:00.002+02:00

Os dejo una tabla con los resultados de latín desde el curso 2005 tanto de junio como de septiembre, los porcentajes de aprobados y la nota media.
En la siguiente tabla os dejo un detalle de los resultados de junio con la distribución de alumnos por notas:

NOTA	Nº de alumnos	Porcentaje
0 - 0,75	3	0,39%
1 - 1,75	4	0,51%
2 - 2,75	25	3,21%
3 - 3,75	79	10,15%
4 - 4,75	116	14,91%
5 - 5,75	111	14,27%
6 - 6,75	144	18,51%
7 - 7,75	104	13,37%
8 - 8,75	100	12,85%
9 - 9,75	81	10,41%
10	11	1,41%

PRÓXIMA REUNIÓN DE COORDINACIÓN

2010-09-21T10:29:00.001+02:00

La primera semana de octubre tendremos la primera reunión de coordinación. Los próximos días nos confirmarán las fechas y los lugares de reunión.
Contenidos de la reunión:

Comentario de los cuatro exámenes propuestos.
Comunicación de los resultados de junio y septiembre.
La prueba del curso 2010 - 2011.

A propósito de como quedó la propuesta de examen de este curso en las reuniones del mes de mayo, me gustaría recibir vuestras aportaciones antes de las reuniones para poder comentarlas en los diferentes campus.

Exámenes de reserva 2010

2010-09-16T10:57:00.001+02:00

Os dejo los siguientes enlaces para que podáis consultar los dos exámenes de reserva de 2010:
Reserva 01.
Reserva 02.

EXAMEN DE LA PAEG DE SEPTIEMBRE

2010-09-11T19:02:00.001+02:00

Os dejo el examen de latín que hicieron ayer por la tarde los alumnos que se han examinado en septiembre. Espero vuestros comentarios.

EXAMEN DE LATÍN DE JUNIO

2010-06-15T23:40:00.001+02:00

Os dejo el enlace con el examen de latín de junio que han hecho esta tarde nuestros alumnos. Espero que se les haya dado bien y lo aprueben sin ningún problema. Me gustaría recibir vuestras valoraciones.

QUEREMOS SABER

2010-06-04T21:11:00.001+02:00

En estos días de recortes en el IES Hermógenes Rodríguez como en muchos otros institutos se están celebrando asambleas para tomar postura ante el Decreto de reducción salarial y la situación de incertidumbre que vive el país. Felix Patiño, profesor de historia del IES Hermógenes y el que suscribe hemos elbaorado el manifiesto "queremos saber". Os dejo un enlace por si lo consideráis interesante para darlo a conocer en vuestro centros. Lo hemos dirigido al Presidente del gobierno y a otras autoridades nacionales y regionales. Si lo estimáis oportuno podéis difundirlo y remitirlo a quien queráis, os dejo unas recomendaciones para su envío.

ACTAS DE LAS REUNIONES DE MAYO

2010-06-04T20:51:00.002+02:00

En primer lugar os pido disculpas por haber tardado tanto en poner las actas. Pero razones de trabajo y familiares me han impedido tener actualizado el blog.

Os dejo las cuatro actas, veréis que hay grandes coincidencias que os resumo:

Acta de Cuenca 04-05-2010

Acta de Albacete 05-05-2010

Acta de Toledo 06-05-2010

Acta de Ciudad Real 07-05-2010

La mayoría de los campus se muestran de acuerdo con la propuesta de ampliar el peso de los apartados 3º y 4º del currículum, aunque se pide que se precisen los contenidos de estos bloques:

Ø Derivación y composición

Ø Etimologías.

Ø Latinismos y expresiones latinas

Ø Evolución fonética

Ø Literatura latina

Ø Obras de arte relacionadas con la mitología

Ø El legado de Roma en Hispania.

En cuanto a la traducción también hay una mayoría de profesores que se muestran partidarios del cambio de autores, pero no se deciden por una alternativa clara. Unos quieren que se fijen otros autores, pero dejándolo cerrado. Otros que se elabore una antología.

Yo sigo manteniendo mi propuesta, considero que los textos seleccionados para los exámenes de la PAEG deben responder a un nivel de dificultad propio de 2º de bachillerato, con las limitaciones sintácticas que hemos tenido en los último cursos. De manera que cada centro pueda decidir libremente con qué autores y textos quiere que acercar el latín clásico a sus alumnos.

Después de preparar los cuatro exámenes con las dos opciones me reafirmo en que lo importante es el grado de dificultad del texto propuesto y no el autor. En cuanto a las preguntas de sintaxis, fonética y literatura quiero conocer los resultados de junio para poder tener mejor criterio a la hora de fijar la prueba del próximo curso. Estos apartados me parecen muy sencillos.

En el momento que los alumnos hagan el examen de junio os lo pondré en el blog para que lo podáis valorar, comentar con vuestros alumnos y hacer las consideraciones que creáis oportunas en el blog.

Quiero tener la primera reunión del próximo curso a finales de septiembre o los primeros días de octubre, si la Universidad no plantea ningún inconveniente.

REAL DECRETO 558/2010.

2010-05-09T10:30:00.003+02:00

El Gobierno ya ha publicado las modificaciones de la PAEG que ya os había anunciado en el blog y que hemos comentado en las reuniones de esta semana.
Os dejo la información que el profesor de latín y griego en Málaga ha dejado en su blog PAU LATÍN Y GRIEGO.
El Gobierno ha aprobado una modificación del Real Decreto que regula la nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAEG). El objetivo es garantizar la igualdad de oportunidades de todos los alumnos en la realización de los ejercicios y precisar detalles que aseguren la correcta interpretación del conjunto de la norma.
Con el Real Decreto 558/2010, de 7 de mayo, se modifica el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre que regula las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas y pone en marcha la nueva PAEG.

El número de materias a las que los estudiantes se pueden presentar en la fase específica de la PAEG se limita a cuatro con el objetivo de evitar la complejidad organizativa, y se establecen las mismas condiciones para los ejercicios de la fase específica y los de la fase general. En ambos casos, cada ejercicio presentará dos opciones diferentes (el estudiante deberá elegir una) y se permitirá al alumno contestarlo en cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma en la que se halle el centro en el que se examina.
Se garantiza que en las situaciones en las que haya concurrencia competitiva se proporcionan las mismas oportunidades a todos los estudiantes. Así, quienes tienen acceso directo a las enseñanzas universitarias por estar en posesión de títulos de Formación Profesional de Grado Superior, o de técnico superior en Artes Plásticas o Enseñanzas Deportivas, podrán presentarse a partir del curso que viene a la fase específica y subir nota como ocurre con los estudiantes procedentes de Bachillerato.
También se establece un sistema que impide lesionar los intereses de aquellos estudiantes que se presentaron a las pruebas de acceso cuando todavía no existía la nueva fase específica que permite aumentar la nota hasta en cuatro puntos. A los alumnos en esta situación se les considerará un máximo de dos materias de las que ya se examinaron en su momento (siempre que coincidan con materias adscritas a la rama de conocimiento del título en el que quieran ser admitidos) y a las calificaciones que obtuvieron en esas materias se les aplicarán directamente los parámetros de ponderación de la fase específica actual sin necesidad de examen. Esta medida es transitoria y sólo se aplicará en las pruebas de acceso al curso 2010-2011.
Por último, el plazo para ver el examen corregido tras la segunda corrección se amplía a 10 días (originalmente era de 5). Con estas modificaciones se asegura un nuevo modelo flexible de entrada a la universidad que valora las capacidades, premia el esfuerzo de los alumnos y aporta mayor objetividad a las calificaciones.

TEXTOS DE LATÍN PARA EL PRÓXIMO CURSO

2010-04-20T10:03:00.001+02:00

Como ya sabéis, la primera semana de mayo tenemos reuniones de coordinación. En las diferentes reuniones me gustaría aclarar cualquier duda que todavía pudiéramos tener del examen de este curso y sobre todo recoger las propuestas de textos y autores para el siguiente. En el blog ya se ha recogido alguna propuesta que aparece también en el foro de Castilla-La Mancha Clásica en la entrada autores más idóneos para la paeg de latín, que recoge un debate interesante del método de enseñanza de la lengua latina.
Como ya dije en alguna de las reuniones, creo que sería interesante que cada uno dijéramos con qué textos latinos trabajaríamos si no tuviéramos el examen de la PAEG. Ese podría ser un buen punto de partida para poder proponer alternativas a los autores y textos que hemos tenido los últimos años.

ACLARACIONES DEL APARTADO DE LITERATURA

2010-04-20T09:44:00.001+02:00

Os dejo esta información en la que recojo aclaraciones particulares que he hecho a varios profesores por si pudieran ser dudas compartidas. Están referidas a las preguntas de literatura:

- En cuanto a los temas de las obras de Plauto, ¿hablas de las comedias plautinas en general o de cada una de las comedias?, porque antes sólo aparecen mencionadas específicamente dos comedias (Aulularia y El soldado fanfarrón)

Me refiero a los personajes tipo de las comedias de Plauto en general: Son tipos estereotipados, que el público sabe reconocer fácilmente. El joven enamorado, la doncella tontorrona o excesivamente espabilada, el viejo verde, gruñón o avaro; el soldado fanfarrón, la vieja intrigante y borracha, la cortesana desenfadada y alegre y sobre todo los esclavos. El esclavo listo, que sabe más que el amo. El parásito, que vive del cuento y que siempre sale airoso.

- En la pregunta 3, respecto a Virgilio, ¿se puede citar como obra "Las Églogas" aunque se considere poesía bucólica?

Por supuesto.

- En la pregunta 6, ¿cuánto se puede extender uno sobre los personajes?; ¿se puede citar alguno más?

En esta pregunta sólo voy a preguntar uno de los personajes. Se trata de identificarlo claramente, que el alumno demuestre que lo conoce y que brevemente cuente su papel en la Eneida y la caracterización que hace Virgilio del personaje:

Te dejo el ejemplo de lo que puede ser el personaje de Dido:

Dido, viuda de Siqueo, se enamora de Eneas cuando llega a Cartago y Eneas la corresponde. Pasan un tiempo juntos, pero Eneas, que ha recibido de Júpiter la misión de fundar un nuevo pueblo, debe partir a su destino. Una noche, Eneas embarca con su gente y Dido corre a convencerle de que se quede con ella, pero no lo consigue. Le ve partir y ordena levantar una gigantesca pira donde manda quemar la espada, algunas ropas que Eneas había dejado en palacio y el tronco del árbol de la entrada de la cueva donde se amaron por primera vez. Al amanecer subió a la pira y se hundió en el pecho la espada de Eneas. Tras su muerte, su hermana Ana, que había intentado disuadir del suicidio a Dido, ordena prender la pira funeraria. Dido es un personaje de creación virgiliana; una mujer fogosa, ardiente, enamorada y enormemente vital. Su aparición en la epopeya queda circunscrita a la primera parte, y muy especialmente al libro IV.

- En la pregunta 9, ¿consiste sólo en citar 3 tópicos literarios?, ¿se puede citar algún tópico aunque no estrictamente literario o, al menos, no tan conocidos como "ab ovo usque ad mala", "dulce et decorum est pro patria mori", "non omnis moriar"?. En estos casos podemos entender que han quedado como expresión latina.

Estaba pensando sobre todo en los siguientes tópicos literarios: “carpe diem”, “beatus ille”, “aurea mediocritas”, "tempus fugit", porque los que tú citas como otras tal que “odi profanum vulgus et arceo” (Odas III, 1,1) pueden considerarse expresiones latinas más que tópicos literarios. Al poner la pregunta quiero que los alumnos identifiquen claramente 3 de los tópicos literarios referidos.

- En las preguntas 11 y 12, ¿sólo hay que citar las partes?

Citar las partes y una breve referencia que demuestre que entiende lo que escribe el alumno. Podrían quedar así:

11.- Las cuatro partes en las que se estructura un discurso:

Exordium: es la introducción. Debe ser rápida, estar centrada sobre el tema y atraer desde el principio la atención del auditorio con alguna anécdota, chiste o frase impactante.

Narratio: es la exposición detallada de la causa. Debe ser clara y sencilla.

Argumentatio: presentación de los argumentos con la refutación de los que nos son contrarios.

Peroratio: Es la conclusión. Debe ser breve, enérgica e impactante.

12.- Las cinco partes del proceso que exige un discurso:

Inventio: Búsqueda de argumentos.

Dispositio: ordenación de los argumentos.

Elocutio: redacción del discurso. En esta fase es cuando se cuida especialmente el estilo.

Memoria: El discurso se debe memorizar para ser capaz de recitarlo y no de leerlo. Las notas manuscritas servirán únicamente como punto de apoyo.

- En la pregunta sobre las metamorfosis, ¿vale cualquier historia?

Sí, vale cualquier relato de una de las metamorfosis. Como en las preguntas anteriores, se trata de que el alumno cuente brevemente el mito, demostrando que lo conoce.

REUNIONES DE COORDINACIÓN Y NOVEDADES

2010-04-15T14:08:00.001+02:00

Ya están fijadas las próximas reuniones de coordinación. Sé que es un poco tarde, pero el mes de abril es mal mes para reunirnos los de clásicas por los diferentes festivales de teatro grecolatino. Por otro lado, estábamos pendientes de las modificaciones al RD 1892/2008, todavía no se ha publicado pero ya podemos asegurar que la modificación del artículo 11 supondrá que:
Cada ejercicio presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una.
El examen de latín de la fase general y la fase específica será el mismo.
Calendario de reuniones:

Albacete
Fecha	Hora	Lugar
05-05-2010	12:00	Aula 1.4. Edif. Benjamín Palencia. Campus Universitario de Albacete

Ciudad Real
Fecha	Hora	Lugar
07-05-2010	12:00	E.U. Ing. Téc. Agrícola (Aula 1.19). Ronda de Calatrava, 7. Campus Universitario de Ciudad Real

Cuenca
Fecha	Hora	Lugar
04-05-2010	12:00	Edificio Gil de Albornoz. Seminario 1.09. Avda. de los Alfares 44. Campus Universitario de Cuenca.

Toledo
Fecha	Hora	Lugar
06-05-2010	12:00	Fábrica de Armas. Edificio 6 de Administración (Seminario del Reloj). Avda. Carlos III, s/n. Campus Tecnológico de Toledo.

MODELO DE EXAMEN

2010-02-17T14:17:00.001+01:00

Os dejo un enlace con un modelo de examen para la PAEG 2010. Este examen sería el de la FASE GENERAL. En la FASE ESPECÍFICA llevaría sólo un examen de la parte A, es decir, un texto de "de bello gallico" de Julio César.

MÉTRICA DE LA ENEIDA

2010-02-12T23:54:00.004+01:00

Como algún profesor me ha escrito diciéndome que no se veían correctamente las marcas de largas y breves y de las cesuras y las diéresis, os dejo este enlace con los versos que he trabajado hasta la fecha con mis alumnos en clase, aparecen todos los versos medidos. Espero que se vean correctamente todas las marcas de la métrica.
Virgilio: selección de versos de la Eneida II hasta el verso 195.

INFORMACIÓN DE CADA UNO DE LOS APARTADOS DEL EXAMEN

2010-02-08T09:52:00.006+01:00

TEXTOS DE TRADUCCIÓN.

Los textos seleccionados tendrán una dificultad adecuada a la formación de alumnos que han cursado dos años latín.

Los exámenes de latín de la parte GENERAL tendrán dos opciones:

Opción A): un texto de unas 35 palabras de la Guerra de las Galias de Julio César.

Opción B): cuatro versos de la Eneida, del libro II o del libro IV.

Los exámenes de latín de la parte ESPECÍFICA no tienen opcionalidad. Texto en prosa de unas 35 palabras de la Guerra de las Galias de Julio César.

Cada texto llevará un encabezamiento en castellano que permita al alumno encuadrarlo dentro de un contexto más amplio y oriente el sentido de la traducción.

Los nombres propios aparecerán en las notas al texto. También cabe la posibilidad de incluir alguna nota más referida a alguna palabra o giro que puede entrañar alguna seria dificultad para su identificación y comprensión.

La traducción se califica hasta un máximo de 5 puntos.

En la traducción se valorará la adecuación del texto español al original latino, atendiendo especialmente a:

- correspondencia de las respectivas estructuras sintácticas, o adopción apropiada de giros sustitutivos;

- adecuación al sentido original;

- comprensión del conjunto;

- uso propio del castellano.

SINTAXIS

Los textos seleccionados evitarán la subordinación múltiple, la atracción modal, el estilo indirecto, la perifrástica y el supino. El texto que tendrán que analizar les aparecerá en la pregunta correspondiente.

La sintaxis se valorará hasta dos puntos y se puntuará de la siguiente manera:

hasta 1,2 puntos la identificación de las funciones de cada sintagma;

hasta 0,8 puntos la identificación de la clase de las oraciones.

MÉTRICA

Los alumnos deben medir los cuatro versos. La métrica de cada verso debe incluir la correcta medida de los 6 pies, la marca de las cesuras correspondientes y la diéresis bucólica si la hubiera. Para contar todos con los mismos criterios, siempre que se produzca una elisión o sinalefa no marcaremos ni cesura, ni diéresis. Os dejo un modelo de métrica de los primeros versos del libro II de la Eneida, para que todos los alumnos utilicen las mismas marcas para las divisiones de pie, las cesuras y la diéresis.

Còntîcû/èr(e) òm/nès # ìn/tèntì/qu(e) òrâ tê/nèbänt

Ìndê tô/rò # pâtêr/ Ænè/às # sìc X òrsûs âb/ àltö

Ìnfàn/dùm # rè/gìnâ, # iû/bès # rênô/vàrê dô/lòrëm

Tròià/nàs # ût ô/pès # èt / làmèn/tàbîlê/ règným

Èrûê/rìnt # Dânâ/ì # quæ/qu(e) ìpsê mî/sèrrîmâ /vìdï 5

Èt quò/rùm # pàrs / màgnâ # fû/ì.# Quìs X tàlîâ / fàndö

Mšrmîdô/nùm # Dôlô/pùmv(e) ¼t/ dùrì X mìlês Û/lìxï

Tèmpêrêt / à lâcrî/mìs?# Èt/ iàm # nòx X ùmîdâ / cælö

Præcîpî/tàt # suà/dèntquê # câ/dèntîâ X sìdêrâ / sòmnös.

Sèd sì/ t``àntûs # â/mòr # cà/sùs # còg/nòscêrê / nòströs 10

Èt brêvî/tèr # Trò/iæ # sù/prèm(um) ¼/dìrê lâ/bòrëm

Quàmqu(am) ânî/mùs # mêmî/nìss(e) hò/rrèt # lùc/tùquê rê/fùgït

ETIMOLOGÍA

Mantiene la misma estructura que los cursos anteriores. La base para los ejercicios es la misma. Sólo reducimos los ítems, de manera que en lugar de 8 tendrán 6 con una puntuación de 0,25 cada uno.

LITERATURA

Los temas de literatura son los que aparecen recogidos en el decreto 85/2008 de 17/6/2008, DOCM nº 128, de 20 de Junio, establece el Currículo de Bachillerato de Castilla-La Mancha: teatro, historiografía, oratoria, poesía épica y poesía lírica.

Para que no queden dudas de las posibles preguntas os dejo una relación detallada. Cada examen tendrá dos preguntas de literatura y una será siempre los rasgos fundamentales de un género literario.

1.- Rasgos fundamentales del género….

2.- Tema de la siguiente obra:

Eneida de Virgilio, Farsalia de Lucano, Metamorfosis de Ovidio, La Guerra de las Galias de César, Conjuración de Catilina de Salustio, Décadas de Tito Livio, Anales de Tácito, El soldado fanfarrón y la Aulularia de Plauto, Catulli Carmina de Catulo., las Catilinarias de Cicerón, la vida de los césares de Suetonio.

3.- Enumerar tres obras de Virgilio, Ovidio, Plauto, Cicerón y Horacio.

4.- Indicar tres obras de género…. de tres autores diferentes.

5.- Estructura de la Eneida.

6.- Personajes de la Eneida: Dido, Eneas y Turno.

7.- Temas de las obras de Plauto.

8.- Personajes tipo de las comedias de Plauto.

9.- Tres tópicos literarios de la poesía de Horacio

10.- Los dos grandes apartados de los discursos ciceronianos y una obra de cada uno de ellos:

11.- Las cuatro partes en las que se estructura un discurso:

12.- Las cinco partes del proceso que exige un discurso:

13.- Escribe una de las metamorfosis del libro “las metamorfosis” de Ovidio.

ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DEL EXAMEN DE LATÍN DE LA PAEG

2010-02-08T09:49:00.004+01:00

El alumno elegirá para traducir, en la FASE GENERAL, un texto y sus correspondientes cuestiones, de una de las dos opciones que se le propongan. Si se examina en la FASE ESPECÍFICA, no tendrá opcionalidad.
En ambas fases no tendrá opcionalidad dentro de cada opción. El alumno debe intentar responder a todas las cuestiones.

a) Traducción de un texto de unas 35 palabras. Hasta 5 puntos. En la opción A) Julio César, “de bello gallico” y en la opción B) Virgilio, libros II y IV de la Eneida, un texto de cuatro versos. En la fase específica sólo habrá un texto de César, sin posibilidad de elegir.
b) Análisis sintáctico de una parte del texto en la opción de prosa. Hasta 2 puntos. En la opción de verso los alumnos tendrán que medir los cuatro versos y no tendrán sintaxis. Hasta 2 puntos.
c) Léxico latino en español: principales reglas de evolución fonética. Hasta 1,5 puntos. La cuestión de etimología contendrá dos modelos diferentes de ejercicio, que en su conjunto requerirán seis respuestas. El alumno ha de completar todas.
d) Literatura. Hasta 1,5 puntos: dos preguntas cortas de literatura de los cinco géneros literarios: poesía épica, poesía lírica, teatro, historiografía y oratoria. Una de las cuestiones será siempre los rasgos fundamentales de uno de los géneros literarios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PAEG

1.- La traducción se califica hasta un máximo de 5 puntos.
En la traducción se valorará la adecuación del texto español al original latino, atendiendo especialmente a:
- correspondencia de las respectivas estructuras sintácticas, o adopción apropiada de giros sustitutivos;
- adecuación al sentido original;
- comprensión del conjunto;
- uso propio del castellano.

2.- La sintaxis se valorará hasta dos puntos y se puntuará de la siguiente manera:
hasta 1,2 puntos la identificación de las funciones de cada sintagma;
hasta 0,8 puntos la identificación de la clase de las oraciones.

3.- La métrica se valorará hasta dos puntos. Cada verso escandido correctamente se puntuará 0,5.

4.- La cuestión de etimología se valorará hasta 1,5 puntos. Cada ítem respondido correctamente se puntuará 0,25.

5.- La literatura se valorará hasta 1,5 puntos. Cada pregunta de literatura respondida correctamente se puntuará 0,75.
Se tendrá en cuenta la ortografía y la correcta redacción de las respuestas.

REUNIONES DE COORDINACIÓN EN TOLEDO Y CUENCA

2010-01-20T23:44:00.001+01:00

Por fin el tiempo nos ha permitido celebrar las reuniones pendientes en Toledo y Cuenca. Os dejo las actas de las dos reuniones: acta de Toledo y acta de Cuenca.

A la vista de las diferentes propuestas y valoraciones de los cuatro campus la propuesta para la estructura y contenidos del examen es la siguiente:

a) Traducción de un texto de unas 35 palabras. Hasta 5 puntos. En la opción A Julio César, “de bello gallico” y en la opción B Virgilio, libros II y IV de la Eneida. En la fase específica sólo habrá un texto de César, sin posibilidad de elegir.

b) Análisis sintáctico de una parte del texto en la opción de prosa. Hasta 2 puntos. En la opción de verso los alumnos tendrán que medir los cuatro versos y no tendrán sintaxis. Hasta 2 puntos.

c) Léxico latino en español: principales reglas de evolución fonética. Hasta 1,5 puntos. Siguiendo los modelos de ejercicios de las convocatorias anteriores.

d) Literatura. Hasta 1,5 puntos: preguntas cortas de literatura de los cinco géneros literarios: poesía épica, poesía lírica, teatro, historiografía y oratoria.

Una vez que esté confirmado por la Comisión Organizadora, completaré de manera detallada los contenidos de cada uno de los apartados y publicaré un modelo de examen.

REUNIONES DE COORDINACIÓN DE LATÍN EN TOLEDO Y CUENCA

2010-01-12T18:58:00.001+01:00

Ya están confirmadas las nuevas convocatorias de reunión para los campus de Toledo y Cuenca.
TOLEDO, día 18 de enero a las 12 h en el edificio 6 de Aministración - Seminario del Reloj. Avda. Carlos III, s/n. Campus Tecnológico de Toledo.

CUENCA, día 19 de enero a las 12 horas, Edificio Gil de Albornoz - Seminario 1.04.Avda. de los Alfares 44. Campus Universitario de Cuenca.

APLAZADAS LA REUNIONES DE COORDINACIÓN DE TOLEDO Y CUENCA

2010-01-10T18:53:00.002+01:00

Dadas las circunstancias metereológicas, lamento tener que aplazar por segunda vez las reuniones de coordinación de Toledo y Cuenca.
He propuesto a la Universidad el próximo 18 de enero en Toledo y 19 de enero en Cuenca. Estas fechas están pendientes de confirmación por la Universidad que os mandará un correo a cada uno de los convocados. También pondré la información en el blog.
Os pido a los profesores de Toledo que leáis esta información que me enviéis un mensaje confirmando que lo habéis leído. Muchas gracias.

REUNIÓN DE COORDINACIÓN EN TOLEDO

2010-01-08T13:58:00.001+01:00

Ya nos han confirmado que la reunión de coordinación puede ser el próximo 11 de enero, si el tiempo no lo impide.
Cuando se aplazaron las reuniones de coordinación de Toledo y Cuenca, propuse a la Universidad las fechas del 11 y 12 de enero. Con las vacaciones no nos han confirmado la fecha hasta ayer, 7 de enero. Se necesitan varios días para las formalidades de las convocatorias. Por otro lado tenemos la circunstancia del enorme retraso que llevamos en la coordinación respecto a las demás materias, por lo que he intentado en todo momento tener las reuniones lo antes posible. Quiero agotar hasta el domingo por la noche para ver si podemos celebrar las reuniones, porque de no ser posible tendríamos que esperar otros 8 ó 10 días para la siguiente reunión.
En el blog pondré una nota el domingo por la noche confirmando o aplazando la reunión.
Quiero pedir a todos disculpas y espero que el tiempo nos deje celebrar la reunión el próximo lunes.

REUNIÓN DE COORDINACIÓN DE LA PAEG DE LATÍN EN ALBACETE

2009-12-22T10:51:00.002+01:00

Por fin hemos podido tener la reunión de coordinación en Albacete. A lo tardío de la convocatoria se había sumado la nieve de la semana pasada, de manera que hasta el día 21 de diciembre no nos hemos podido reunir. Quedan todavía pendientes para enero de 2010 las reuniones de Toledo y Cuenca.
En la reunión de Albacete se tomaron unos acuerdos que modifican parcialmente la propuesta de Ciudad Real. Queda con la siguiente estructura y valoración:

a) Traducción de un texto de unas 30-35 palabras. Hasta 5 puntos. En la opción A Julio César, “de bello gallico” y en la opción B 4 versos de Virgilio, libros II y IV de la Eneida. En la fase específica sólo habrá textos de Julio César.

b) Análisis sintáctico de una parte del texto en prosa. Hasta 2 puntos. En la opción de verso en lugar del análisis sintáctico el alumno tendrá que realizar el análisis métrico de los cuatro versos del examen. Hasta 2 puntos.

c) Léxico latino en español: principales reglas de evolución fonética. Hasta 1,5 puntos. Siguiendo los modelos de ejercicios de las convocatorias anteriores.

d) Literatura. Hasta 1,5 puntos. Preguntas de respuesta corta, siguiendo también los modelos de las convocatorias anteriores.

Os dejo el enlace con el acta de la reunión de Albacete. Pido disculpas a aquellos compañeros cuyas intervenciones o nombres no aparezcan recogidos con precisión, pero sí aparece lo sustancial de las diferentes propuestas y los acuerdos alcanzados.

APLAZAMIENTO DE LA REUNIÓN DE COORDINACIÓN DE CUENCA

2009-12-16T12:54:00.001+01:00

Teniendo en cuenta el tiempo y para evitar que ocurra lo de hoy en Toledo, que he aplazado la reunión hora y media antes de la misma, porque no podía circular desde mi centro, la reunión de coordinación de Cuenca la tendremos despues de Navidad. En el momento que esté confirmada la fecha os la pondré en el blog.

REUNIÓN DE COORDINACIÓN EN ALBACETE

2009-12-16T12:50:00.001+01:00

La reunión del pasado martes, 15 de diciembre, la celebraremos, si el tiempo no lo impide, el próximo lunes 21 de diciembre, en el mismo lugar y a la misma hora, como ya se os ha comunicado a cada uno individualmente.

APLAZAMIENTO DE LA REUNIÓN DE TOLEDO

2009-12-16T11:07:00.003+01:00

La reunión de Toledo se ha suspendido por las condiciones metereológicas. He intentado realizar el viaje, pero ha resultado imposible. El parabrisas se queda helado y no se puede conducir.
Lamento el aplazamiento y pido disculpas por si ha habido profesores que se han desplazado.
En el momento que haya una próxima fecha se pondrá en la página oficial de la Universidad y en este blog.

APLAZADA LA REUNIÓN DE COORDINACIÓN EN ALBACETE

2009-12-14T12:54:00.003+01:00

A causa de la nieve, he decidido aplazar la reunión de coordinación prevista para mañana martes 15 de diciembre. En el IES Hermógenes Rodríguez se han suspendido las clases. La nieve continúa y es preferible tomar la decisión hoy que esperar a mañana. Lamento que se retrase todavía más esta primera reunión. Espero poder reunirme con vosotros cuanto antes. En el momento que tengamos una nueva fecha os lo comunicaré en el blog y en la página oficial de la Universidad. Me gustaría que los profesores de Albacete que leáis la noticia me enviarais un comentario y lo cumunicarais a otros compañeros que conozcáis. Muchas gracias.

MATERIALES DE LATÍN II

2009-12-12T01:15:00.001+01:00

Como os comenté en la reunión de coordinación de Ciudad Real, el blog puede ser un buen instrumento para compartir materiales que utilizamos en nuestra clases. Os dejo en esta entrada la selección de textos que realicé hace unos años y que he utilizado en los últimos cursos para las traducciones de César y Virgilio.
Selección de textos de "de bello Gallico".
Selección de versos de los libros II y IV de "la Eneida" de Virgilio.
Para quien no conozca el método de Hans H. Orberg os dejo la referencia de dos selecciones de textos de César y de Virgilio, forman parte de los materiales del curso Lingua Latina Per Se Illustrata (LLPSI):
Commentarii de bello Gallico ex libris I,IV,V discipulis legenda edidit Hans H. Orberg, Domus Latina MMIII
Aeneis Libros I et IV ad usum discipulorum edidit Hans H. Orberg aliquot versibus demptis, Domus Latina MMVIII
Cualquier aportación que hagáis de material la expondré con vuestra referencia.

CURSOS DE GRIEGO MODERNO

2009-12-12T00:43:00.001+01:00

En la pasada reunión de coordinación de Ciudad Real se informó de un curso de formación inicial de griego moderno que se impartira en el CPR de Ciudad Real a partir de enero de 2010.
Otro curso de griego moderno se impartirá también a partir de enero de 2010 por el profesor de griego del IES Eladio Cabañero de Tomelloso, D. Fernando Ruiz de Osma Delatas, bajo el título de γειὰ σας!: lengua y vida en la Grecia de hoy.

REUNIÓN DE COORDINACIÓN DE LA PAEG DE LATÍN EN CIUDAD REAL

2009-12-10T23:51:00.005+01:00

Hoy hemos tenido la primera reunión de coordinación. Quiero agradecer públicamente la buena disposición de todos los profesores. Como ya había comentado en otras entradas y hoy he expuesto en la reunión, las actas de cada campus las voy a publicar para que todos sepamos el contenido de la reunión en cada provincia y todos seamos partícipes de lo que proponen en las reuniones que no estamos presentes. Esta publicación de las actas también facilita la información a quien no haya podido asistir. Acta nº 1 de Ciudad Real.

PRESENTACIÓN DEL BLOG

2009-12-03T20:43:00.002+01:00

Mi nombre es Manuel José Díaz-Pacheco Galán, profesor de latín y griego del I.E.S. Hermógenes Rodríguez de Herencia. Fui nombrado asesor para la prueba de acceso a las enseñanzas universitarias de grado el pasado 26 de noviembre. A partir de este momento he realizado las gestiones para poder reunirnos antes de las vacaciones de Navidad. Toda la coordinación se tendría que haber realizado hace tiempo y tener cerrado el modelo de examen para la próxima convocatoria.
Las fechas en las que nos encontramos nos pueden invitar a mantener una prueba similar a las de los cursos anteriores, con las adaptaciones necesarias a los criterios establecidos por la comisión organizadora de las pruebas.
Este blog nace con la intención de poder realizar una efectiva coordinación de la materia. De esta manera podremos conocer la opinión y las aportaciones de todos los interesados en compartir sus propuestas con los demás.
Puede ser también un espacio para compartir materiales de trabajo que utilizamos con nuestros alumnos: contenidos, antologías de textos, presentaciones, temas de literatura, etcétera.
De momento empezaré a dejaros toda la información relacionada con la nueva prueba de acceso.

ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE PAEG DE LATÍN DE CUATRO COMUNIDADES AUTÓNOMAS

2009-12-03T17:59:00.002+01:00

TRADUCCIÓN:

MADRID: 5 puntos. Una opción verso y otra prosa. No se especifican los autores. De 35 a 40 palabras. Con una breve indicación en castellano del contenido del texto.

SALAMANCA: 5 puntos. 2 textos de dos autores, no se especifica cuáles. Una extensión máxima de cuatro líneas. Un epígrafe introductorio que contextualiza el contenido del texto. No hay ejemplos. (los años anteriores era un texto de César “de bello gallico” y otro de Cicerón “In Catilinam”)

SEVILLA: 6 puntos. Una extensión máxima de 3 líneas cuya dificultad no sobrepasará el nivel de la gramática elemental. 2 opciones: en el ejemplo aparecen 2 textos de César “de bello gallico”, de 27 y 28 palabras.

VALENCIA: 5 puntos. Un texto de 30-35 palabras. Opción A. César. Opción B: cualquier autor de la literatura romana (en el modelo aparece Salustio “de coniuratione Catilinae”). El texto lleva una introducción contextualizadora, qué le precede y qué continúa.

ANÁLISIS MORFOLÓGICO

MADRID: 1 punto: analizar 4 palabras del texto, indicando en qué forma aparecen en el texto.

SALAMANCA: (incluye sintaxis) 2 puntos: análisis morfológico y sintáctico de una determinada frase del texto.

SEVILLA: (incluye sintaxis) 1 punto: análisis morfosintáctico de una frase subrayada.

VALENCIA: 1 punto: analizar 4 palabras del texto.

ANÁLISIS SINTÁCTICO

MADRID: 1 punto: análisis sintáctico de una frase.

SALAMANCA: (incluye morfología) 2 puntos: análisis morfológico y sintáctico de una determinada frase del texto.

SEVILLA: (incluye morfología) 1 punto: análisis morfosintáctico de una frase subrayada.

VALENCIA: 2 puntos: análisis sintáctico del texto.

TRADUCCIÓN + MORFOLOGÍA + SINTAXIS

MADRID: 7 SALAMANCA: 7 SEVILLA: 7 VALENCIA: 8

FONÉTICA, DERIVACIÓN, COMPOSICIÓN Y EXPRESIONES LATINAS

MADRID: 1 punto

a) derivación y composición. Escribir en español 1 palabra de 2 palabras latinas y su significado (sileo y somnus)

b) Evolución fonética: 2 cambios de una palabra: “concipere”

SALAMANCA: 1 punto

a) Evolución fonética y palabras derivadas de un vocablo latino al español (0,5)

b) Interpretación de una expresión latina usada en español (0,5)

SEVILLA: 1 punto. Derivados de 2 vocablos y procedimientos de evolución (palus, cingere, hostis, vertere).

VALENCIA: 1 punto: evoluciones a partir de una misma base léxica. En los ejemplos: Componga por modificación preverbial al menos 3 verbos latinos a partir de la base léxica de intermittit y 2 a partir de la base léxica de pervenit. Escribir 5 palabras evolucionadas a partir de las bases léxicas o de los verbos latinos compuestos por usted.

LITERATURA

MADRID: 2 puntos. Pregunta de un género literario, características generales. Habla de un autor que haya cultivado este género y de su obra. (la elegía, el teatro…)

SALAMANCA: 2 puntos. 2 preguntas con el valor de un punto cada una, sólo dice del temario de literatura. En los ejemplos de los años anteriores, no son temas completos, sino preguntas concretas: orígenes del teatro, principales obras de Horacios, argumentos y personajes más importantes de las obras de Plauto, citar tres discursos de Cicerón.

SEVILLA: 2 puntos, la pregunta puede versar sobre lengua latina y tradición cultural, literatura, instituciones…En los modelos: la historiografía romana

VALENCIA: 1 punto: 1 género literario: características del género, autores más representativos y condicionantes históricos (políticos, sociales, ideológicos)… En los ejemplos, la oratoria romana y la poesía épica.

TABLA DE APARTADOS Y VALORES

UNIVERSIDAD	TRADUCCIÓN	MORFOLOGÍA	SINTAXIS	LÉXICO	LITERATURA
MADRID	5	1	1	1	2
SALAMANCA	5	1	1	1	2
SEVILLA	6	1	1	1	2
VALENCIA	5	1	2	1	1

MODELOS DE OTRAS UNIVERSIDADES

2009-12-03T01:19:00.001+01:00

03-12-2009
He realizado un recorrido por las universidades españolas y os dejo los modelos que están puestos:
PAEG de Madrid: modelo de examen y criterios específicos de corrección.
PAEG de Castilla y León: estructura de la prueba y criterios específicos de corrección.
PAEG de Castilla y León: contenidos, criterios de evaluación y tipos de preguntas.
PAEG de Andalucía: estructura de la prueba, instrucciones, criterios generales de corrección, modelo de prueba y criterios específicos del modelo de prueba.
PAEG de las Islas Baleares: estructura del examen, criterios generales de evaluación e información adicional de la materia.
PAEG de Valencia: características del examen, partes de la prueba, puntuación, características del texto, características de cada pregunta, criterios de corrección y modelo de examen: páginas 105 y siguientes del archivo.

NORMATIVA PARA LATÍN II

2009-12-03T00:42:00.002+01:00

1. Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación, diseña el nuevo marco educativo español.

2. Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley orgánica 2/2006.

3. Real Decreto 1467/2007, BOE de 2 de noviembre, en su artículo 9.1 establece, a nivel nacional, la estructura del Bachillerato, se fijan las enseñanzas mínimas y se indica qué se entiende por Currículo de Bachillerato.

4. DECRETO 85/2008 de 17/6/2008, DOCM nº 128, de 20 de Junio, establece el Currículo de Bachillerato de Castilla-La Mancha.

5. Orden de 09/06/2009, DOCM nº 114 de 15 de junio, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado en el bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

6. Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre, BOE del 24-XI, 2008, regula las condiciones para el Acceso a las Enseñanzas Oficiales de Grado y los Procedimientos de Admisión la las Universidades Públicas Españolas (se corrigen errores en los B.O.E del 28- III y 21-VII, y se actualizan los Anexos del citado R.D. en la Orden EDU/1434/2009, B.O.E. de 29-5-de 2009).

Presentación de la nueva prueba de acceso, elaborada por la comisión organizadora de la PAEG.

Ponderación de materias para el curso 2009-2010.

Simulador de calificaciones de la PAEG.
Requisitos del modelo de examen, establecidos por la comisión organizadora de las pruebas de acceso a las enseñanzas de grado.